为了加强课程规范化建设，促进教学大纲制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制定本规范。
一、课程教学大纲的基本涵义
课程教学大纲是依据专业培养计划制定的指导教师课堂教学的法规性文件,是教学计划的具体表现形式。它以纲要的形式规定了教学计划课程的教学内容以及教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法等方面的内容，并把这些内容按照章节题目系统连贯地表述出来，它为教学工作顺利开展提供了基本保证。它是编选教材、组织教学的主要依据，还是教学行政管理部门检查和评价教学工作、教学质量的依据和标准。
二、课程教学大纲编写指导思想
编制课程教学大纲要以科学发展观为指导，全面体现教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，坚定不移地贯彻党的教育方针，认真落实《高等教育法》中提出的“高等学校要以人才培养为中心，开展教学、科研和社会服务”的精神，根据专业教学计划中人才培养目标和人才规格的定位要求，结合我国经济社会发展以及我院办学的实际情况，积极、科学、稳妥、规范地进行课程教学大纲的编写和制订工作。
三、编写课程教学大纲的基本原则
1.课程教学大纲要符合时代要求。要突出体现教育教学观念的更新和转变，注意学习和应用“面向21世纪教学内容与课程体系改革”的成果，使教学大纲更具有鲜明的时代特色。
2.明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。应立足教育教学管过程，加强各门课程之间的相互衔接，注重基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。
3.坚持理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。教学大纲对实践性环节应有明确的要求，特别是某些应用性较强的课程，实践应占有一定的比例。
4.贯彻“少而精”的原则，注重学生个性发展。教学质量与知识数量并不等同。教学大纲既要符合培养目标的要求，又要符合学生实际接受能力，同时要注重学生个性发展，因材施教。
5.在内容上坚持系统性与科学性的前提下，要体现教学改革精神，要从专业实际出发，按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，体现出我院的办学特色。
四、课程教学大纲的基本内容及格式
（一）课程教学大纲的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学的基本要求，课程教学内容，课时分配，教学环节及方法、考核方式，教材及主要参考书。
1.课程性质和任务
主要说明该课程面向何种专业、是何种课程的性质，是属于公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。说明该课程在专业培养计划中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合。
2.教学的基本要求
说明通过本课程的学习，应使学生了解、理解、掌握和熟练掌握的知识和技能，并简要说明课程的教学要求，教学重点，教学方法，主要教学环节的安排。
3.教学内容
包括本课程主要内容，按章节详细编写内容及要求（写各章节的主要内容，并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求）。这一部分是课程教学大纲的主要内容，应尽量详细列出。
4.课时分配
学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以适当调整;实践课程需写明理论讲授及实践的学时分配。
5.教学环节及方法
6.考核方式
考核方式及形式（方式：考试或考查；形式：笔试、口试、实际操作、论文或大型作业等）。
总评成绩的组成及评定标准（平时、期末或实验等各教学环节考核成绩所占权重等）。
7.教材及主要参考书
课程教学大纲制定的建议教材及教学参考书应择优选择，且与设定的教学内容能较好的吻合。
（二）课程教学大纲的格式
课程教学大纲参照附件一《×××××》教学大纲模板。
五、编写要求
1.专业课程大纲由该课程所在教研室负责编写。对于编制好的课程教学大纲的审查，由各教研室进行初审后，由学院组织专业负责人审定。
2.教学大纲中写明的课程学时，包括理论教学学时和实践教学学时应与教学计划基本一致。
3.新增设课程，属必修课之列的，开课前，任课教师必须写出教学大纲，没有教学大纲的一律不予开课；属选修课之列的，开课前须提交讲授提纲，课程讲完一轮后，进行整理、修订，下次开课前必须写出教学大纲，否则不予开课。
4.对于内容相同而名称、学时数不一致的大纲，可不必再分开编写，只用在执行大纲的说明中对不同专业不同的课时（学分）、进度附表具体说明即可。
5.课程教学大纲的格式及内容应与本规定中所要求的格式统一，力求文字严谨、旨意明确、名词术语规范。
六、教学大纲的管理
1.课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。
2.在课程教学大纲执行过程中，各任课教师根据专业的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，可向专业教研室提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，教研室备案后方可生效。
附件：《×××××》教学大纲模板一、模板二。
教育科学与技术学院
模板一：适用于教育学专业、小学教育专业
《×××××》教学大纲（宋体三号加粗）
学时：学分：适用专业：（五号宋体）
一、课程性质、目的和任务（四号宋体加粗）
（内容用五号宋体，单倍行距）以下同
二、教学的基本要求（四号宋体加粗）
三、教学内容（四号宋体加粗）
第一章XXXX （五号宋体加粗）
【教学要求】（五号宋体）
第一节 XXXX （五号宋体退一个字符）
一、XXXXXXX
二、XXXXXXX
……
四、课时分配（四号宋体加粗）
序号 |
教学内容 |
教学时数 |
| | | |
| | | |
| | 合计 |
|
（表格内一律用宋体五号，有实践环节的需填写实践时数）
五、教学环节及方法（四号宋体加粗）
六、考核方式（四号宋体加粗）
考核方式：考试还是考查
成绩评定：考试课说明平时成绩、期末成绩、实践成绩等比例；考查课根据平时课堂讨论、调查、作业、论文等以及期末测验成绩进行综合评定。
七、教材及主要参考书（四号宋体加粗）
格式为：作者，《书名》，出版社，出版时间。
制定：XXXX教研室
执笔人：XXX
审定人：XXX
模板二：适用于学前教育专业
教育科学与技术学院理论课程教学大纲格式范例
《××××》课程教学大纲（三号宋体加粗）
一、课程基本信息（依据人才培养方案中规定的课程信息填写，小四号宋体加粗，以下一级标题同）
课程名称：（小四号宋体，以下非标题内容同）
课程编号：
课程类别：
总学时：
总学分：
适用专业：
开课学院：（通识教育课程填写此项）
二、课程性质与任务（写明本课程在专业人才培养方案中的地位及作用，旨在对学生完成哪些方面的教育）
三、课程教学目标（学生通过学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达到水平）
四、教学方法与手段
五、考核方式（包括过程性考核和期末考核的方式）
六、教学内容
第一章××××（四号宋体加粗，以下章节标题同）
（×学时）
【教学目标】（按了解、理解、掌握等不同层次写明本章应达到的教学要求）
了解……
理解……
掌握……
【教学内容】（围绕教学目标，写出各节应该讲授的主要内容）
【教学重点】（介绍本课程为了达到教学目标而必须着重讲解和分析的内容）
【教学难点】（学生在学习过程中理解有困难的知识、内容）
【学时数】（列述课堂讲述、课堂讨论、实验、习题等内容的时间分布）
第二章××××
（×学时）
【教学目标】
了解……
理解……
掌握……
【教学内容】
【教学重点】
【教学难点】
【学时数】
……
七、教材及主要参考书
建议教材及参考书目，要写明全部参考书目的作者、书名、出版社、出版日期等。格式如下：
[序号]作者（多个作者以逗号隔开）．书名．出版社所在地：出版社名称．出版年月）
八、其它
（其它需要补充说明的问题）
执笔教师：
教研室主任：
审定人：
年月日
