专业名称

课程名称

课程类别

课程性质

课程设置知识要求

课程设置能力要求

课程达成目标

教

育

学

专

业

教育社会学

必修

理论

通过本课程的教学，使学生系统掌握教育社会学的基本知识、原理和方法。

形成对教育现象或教育问题进行社会学研究与分析的能力。

通过学习能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，从社会学的视角正确深入地认识教育现象或教育问题，自觉地思考教育与社会、教育与个人之间的关系，洞察教育“应然状态”与“实然状态”的区别，以便走向教育现象的背后，促使他们初步形成“社会学的想象力”。

教育心理学

必修

理论

1.使学生构建传授教育心理学基本理论知识、理解教育心理学研究的一般原理，理解教育心理学的价值和机制，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本概念和理论；2.使学生理解和掌握学习理论、学习心理、知识的学习、技能的学习、规范的学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、方法和技能；3.能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，使学生能在正确理解教育心理理论的基础上，形成运用有关理论分析与解决教育教学实践问题的能力。

1.能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，以满足学生日后从事教育实际工作和现实生活的要求，培养学生的教育教学能力、教学培训能力、理论联系实际的能力、认知能力、创新能力、自学能力、解决实际问题的能力、学绩测验的命题能力、研究能力。2.优化大学生的心理素质结构，提高大学生心理健康水平。3.了解教师等外部因素与学生学习的关系，了解这些外部影响对学生学习的影响，并能利用这些因素对学生施加有效的、积极的影响；4.有意识养成教师职业的神圣感、使命感，有追求理想教师境界的意识、价值观和信念。

使学生掌握教育心理学研究的学与教的基本心理活动规律，即学的过程、教的过程以及学与教之间的相互作用。

德育原理

必修

理论

使学生通过学习和研究，理解和掌握德育的基本规律、过程及方法，树立正确的德育观；寻求观察德育问题的多种视角及应对现实德育问题的相关技能技巧，强化并提高学生教书育人的意识和能力

1.牢固掌握德育理论的基本概念，领会德育与社会发展、人的发展和自然的发展之间所存在的复杂的互动关系，掌握中小学德育的目标、内容、方法等；2.学会理论联系实际，逐步领悟学校道德教育的基本原理，并能够对一些德育理论和实践问题作反思和批判。3.掌握初步的研究方法，养成一定的研究态度和研究能力。

1.了解当代德育理论发展的前沿动态及我国道德教育实践中的主要经验教训；2.了解且能够运用主要的德育方法于教育情境中3.培养学生对于德育原理的学习兴趣及初步的科学研究的态度。

儿童发展心理学

必修

理论

使学生从个体整体发展的角度全面、系统地掌握儿童心理发生、发展的规律及各阶段心理发展的年龄特征，使学生对心理发展基本理论有一个较为全面、系统的认识。

学习运用基本理论分析、解决实际问题，为未来的教育实践和进一步学习后继课程打下良好基础。

使学生掌握个体儿童阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并了解从事发展心理学的研究方法和技能技巧，学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。

外国教育史

必修

理论

通过了解世界教育制度和教育思想的发展，总结学校教育发展的规律；通过总结各国发展教育的经验和教训，揭示教育理论与实践发展的规律。

1.了解和掌握国外教育发展的历史和主要教育家的教育思想，拓宽理论基础，开阔教育视野，提高历史、人文和教育素养。2.学习和运用历史唯物主义的观点、方法，研究分析国外教育发展的不同实践，总结领会外国教育制度、教育理论的经验与教训，把握教育发展的一般规律和特殊规律。3.养成勇于探索的学风、严谨求实的学风，理论联系实际的学风，懂得把外国教育发展中有益的成份应用于现实的教育改革实践之中，提高自身教育活动的理性水平，为建设有中国特色社会主义教育做贡献。

1.通过与其他相关课程共同协作，培养有开阔的教育眼界、丰富的理论素养的教育工作者。2.培养学生具有通过教育理论发展规律，预测其继续发展的趋向，为我国的教育建设和教育改革提供借鉴的初步能力。

教育哲学

选修

理论

教育哲学是一门综合性、基础性学科，学科知识涉及哲学、教育等多门学科及社会生活的各个方面。教育哲学是从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思。

要求教育哲学从哲学的角度和高度研究、认识、反思教育问题，其理论性和抽象水平是不言而喻的，在教学中应着力解释清楚一些基本的概念，重视培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员抽象思维的水平。

1.唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使之不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。2.从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思，提高教育反思的能力和水平，以提高教育教学质量。

普通心理学

必修

理论

以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格等人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本原理及基本研究方法。

通过学习，培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力。

使学生掌握心理学的基本概念，基本原理和基本规律；树立正确的心理观；了解心理学发展的历史和一般趋势；初步掌握心理学的基本研究方法；激发学生学习和应用心理学的热情；为学习心理专业和教育专业的其他课程打下基础。

中国教育史

必修

理论

使学生了解中国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识。

树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，激励献身教育的精神，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。

使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训。树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，激励献身教育的精神。为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。

课程与教学论

必修

理论

学生能够系统的掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法；更新课程与教学观念，树立正确的课程与教学思想；形成课程与教学设计、实施和评价的基本技能

引导学生结合当前课程与教学改革的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

培养学生将课程与教学实践经验提升为理论，自觉地运用理论指导实践的意识和态度；增强学生参与课程与教学改革的意识和能力。

教育概论

必修

理论

要求学生掌握和领会与“教育是什么” 、“为什么而教育” 和“如何教育”有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等，并能自觉地、创造性地运用相关原理观察、思考、分析和解决教育现实问题。

提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育工作的能力。

使学习者了解与掌握教育基本理论的发展脉络和原理性知识，培养他们的教育思维能力和创新能力，从中获得富有时代精神的教育理念以及教育学科独有的思维方式，以及理性分析教育实际问题的基本素养。在此基础上培养他们学习教育科学,主动参与基础教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性，为其后续课程学习和提高打下坚实的理论基础。

小

学

教

育

专

业

教师口语

必修

理论

学生通过系统的语音基础知识的学习，学会正确发音、科学用嗓，通过绕口令、短句、吐字归音练习，使学生敢讲普通话；采用朗读、视听作品等方法，使学生能够做到发音准确，口齿清晰流利，声音圆润明亮，口语表达自如。

不仅培养了学生学习口语表达的技巧，也增强了学生的自信心。

通过本课程的学习，了解语音的基础知识，掌握语音发音的不同规律，增强学生的语言规范意识，使学生明确学习和使用普通话的意义，了解国家语言文字的基本方针、掌握普通话正确发音，归韵，从而提高学生的口语表达能力，为以后的教学工作打好基础。

课程与教学论

必修

理论

学生能够系统的掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法；更新课程与教学观念，树立正确的课程与教学思想；形成课程与教学设计、实施和评价的基本技能

引导学生结合当前课程与教学改革的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

培养学生将课程与教学实践经验提升为理论，自觉地运用理论指导实践的意识和态度；增强学生参与课程与教学改革的意识和能力。

小学教育学

必修

理论

学习小学教育学的基本知识、原理和方法，了解小学教育教学的基本规律，掌握小学教育的独特性。

强化学生的素质与思维的能力，特别是发现问题的能力和解释问题的能力。

通过学习，使学生掌握从教的基本理论，获得从教的教育技艺，坚定从教的信心，启迪思考的智慧。形成正确的教育观、教师观、学生观、教学观，产生热爱小学教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感。

儿童发展心理学

必修

理论

使学生从个体整体发展的角度全面、系统地掌握儿童心理发生、发展的规律及各阶段心理发展的年龄特征，使学生对心理发展基本理论有一个较为全面、系统的认识。

学习运用基本理论分析、解决实际问题，为未来的教育实践和进一步学习后继课程打下良好基础。

使学生掌握个体儿童阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并了解从事发展心理学的研究方法和技能技巧，学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。

教育概论

必修

理论

要求学生掌握和领会与“教育是什么” 、“为什么而教育” 和“如何教育”有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等，并能自觉地、创造性地运用相关原理观察、思考、分析和解决教育现实问题。

提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育工作的能力。

使学习者了解与掌握教育基本理论的发展脉络和原理性知识，培养他们的教育思维能力和创新能力，从中获得富有时代精神的教育理念以及教育学科独有的思维方式，以及理性分析教育实际问题的基本素养。在此基础上培养他们学习教育科学,主动参与基础教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性，为其后续课程学习和提高打下坚实的理论基础。

小学心理学

必修

理论

能比较系统地掌握小学生心理学的基本概念、基本原理，比较全面地了解小学生心理发展的一般规律与特征。

够初步运用心理学的知识解决小学教育中的问题，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。

使学生了解小学生心理学的基本原理，从心理学角度理解小学生的群体差异和个别差异、理解小学教育教学活动的基本规律，了解各年龄段小学生的认知发展和个性发展等心理发展的一般规律和特点，培养学生在教育教学实践中遵循这些规律，了解小学生，解决实践中的问题的能力。

小学班主任工作

必修

理论

了解班主任工作的任务与内容，掌握班主任工作的原则与方法。

通过学习，使学生感悟班主任科学工作的思维方式，学会科学研究的方法，从而培养师范生的实践能力与创新能力；了解班主任工作的意义，增强班主任角色意识，树立做智慧型班主任的观念。

使学生了解班主任工作的基本内容，理解班主任工作的基本原则，了解班主任工作实践中的一些主要问题并能够对这些问题提出自己的见解和实践策略，掌握班主任常用的工作方法，形成尊重教育科学、按照教育规律做事的观念，培养学生的实践能力与创新能力，为提高班主任教书育人的工作效率奠定理论基础与能力基础。

小学数学教学法

必修

理论

学习和了解小学数学学科改革与发展的最新动态、小学数学及小学数学教学的本质特征与课程教学规律。

使学生能综合运用现代教育理论、教学论、学习论及教育心理学相关知识研究小学数学教学内容、教学心理与教学过程的客观规律。

使学生理解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素；初步掌握小学数学教学的理论、一般规律和教学技能，会选用教学方法，组织教学内容，设计和控制教学过程，实现课堂教学的优化；理解数学教学过程和学生学习成绩评价的理论和方法，初步学会评课；初步学会运用现代教育思想、教育理念和教育技术探讨小学数学教学的特点、规律、方法、改革的方向和途径；具有初步的研究小学数学教学的能力。

小学语文教学法

必修

理论

学生既要掌握语文教学的基本理论，了解语文教师工作的基本程序和方法，还要初步形成语文教学的能力，并激发对教育事业的热情。

此课程既要完成理论概括的任务，又要完成技能培养的任务，同时也决定了学生学习的方法。

学生能正确认识语文学科的学科性质，掌握语文课程标准及其基本理念，灵活掌握并能够科学运用有效的教学方法进行语文教学，形成初步的教研能力和教师角色意识。

小学英语教学法

必修

理论

通过学习，掌握学英语的原理，掌握教授英语的方法；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧。

通过这门课程的学习和实践，培养学习者的教学实际能力，从而适应小学英语教学的需要。

培养学习者的教学实际能力为主，同时学习英语教学相关理论和方法。通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得学英语的原理，掌握教授英语的方法；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。